受訪者：陳靄齡

一個自我要求很高的孩子，會因為師長簡單的一句話，或是隨性規定的一項作業，就苦惱很久，寫作業寫到趴在桌子上睡著，甚至常常對自己或家人鬧脾氣。小時候的陳靄齡也同樣遇過類似的問題，重視教育的父母也到處幫孩子尋找更合適的學習環境，靄齡說，因為媽媽問的一句話：「要不要轉學？可以不用寫作業喔！」就這樣開啟有別於臺灣體制內的學習生涯。

陳靄齡目前是東海大學音樂系的學生，主修聲樂。國小一年級讀過體制內小學後，就轉入臺中地區第一所華德福實驗教育團體就學，直到國三自己決定參加高中基本學力測驗，並進入體制高中。靄齡回憶起小時候，學習的過程中幾乎沒有考試，但是學會了很多生活知識和技能，國小的作業不會要我們寫字，而是動手做家事。還記得國小時的數學課，原本覺得自己的數學程度很差，但是老師透過玩小商店的遊戲，用貝殼當錢，加減乘除符號變成魔法小精靈等，讓我不會排斥學習，甚至覺得滿有趣的。

從小習慣在開放自由的學習環境中成長，剛考上體制高中的靄齡認為，雖然學習氛圍跟以前相差很多，但是自己並沒有適應不良的狀況。反而觀察到周遭的同學們，並不清楚自己未來要做什麼？好像都是為了考試才念書的。有一次數學課時，老師突然無預警在上課中考試，其他同學都哀哀叫，但是靄齡從小就養成自己製作「學習課本」的習慣，上課學過的東西回家馬上就會整理筆記複習，原本還以為自己的數學很爛，結果那次竟然得到全班第一名！

靄齡表示，當初上高中之前媽媽曾問：「要不要去上華德福高中？」但是自己想要試試看體制內高中，會不會發生大家常說的適應不良等問題。體驗過高中生活後，我學到了！也體驗到了！於是就聽從媽媽的建議，到宜蘭加入一個華德福體系的高中自學團體。

 

 

我們的學校是農場，教室是穀倉，全班只有16個人，常常會有團體及戶外活動，划船、攀岩、農耕、戲劇等，幾乎都是要同心協力才能完成的事情。其中印象最深刻的是，每年都要去登百岳，在登山過程中，只能往前沒有退路，未來面對困難時，也總是能想起那段經歷，告訴自己要勇敢面對!

現在的陳靄齡面對她最喜歡的音樂和唱歌，依然自我要求很高，從高中的音樂沙龍（house music）啟蒙，就開始自己另外找老師學習，高中的畢業專題也獨自編演了一齣三幕的舞台劇，每晚思考到失眠，但也更確立自己未來要往音樂劇方向發展。考上大學後她發現，其他同學們可能因為從小被壓抑太久，就像脫了韁的野馬，喜歡選擇輕鬆pass的課程，大玩特玩。但是我們小的時候就體驗夠了！也玩夠了！所以上大學就只想專心學習。

漸漸長大，發現每個人都有不同特質，可以透過「合作」而非「競爭」，「天生我材必有用」這句古老的話，以前覺得很俗，但是現在覺得很受用。靄齡說，小的時候因自信不夠很怕別人批評，當時真的希望自己變透明，最好大家都不要發現我，但我也要求自己要把事情做好，不要讓別人有機會在背後評論我。長期的心理壓力下，造成嚴重的失眠問題，但也因為那句「天生我材必有用」，慢慢調適不要小看自己和別人的能力，讓自己在美好的地方綻放！

一直感受到幸運與支持，是因為家人的力量。靄齡說自己很幸運，因為父母親從小就被逼著讀書，所以希望自己的小孩不要跟自己走同樣的路，就是這種希望改變的力量，才有機會讓我跟弟弟能夠找到自己適合的學習方式，也學會和家人用理性開放的方式溝通討論未來生涯。靄齡的爸媽在陪伴自己孩子們的成長過程中，深深感到華德福教育的美好，在兩個小孩都高中畢業後，更在臺中創辦了一所華德福學校，希望可以讓別人的孩子也有機會經驗美好的學習歷程！