受訪者：吳承儒

「讀完國中考高中，讀完高中考大學，上了大學之後，卻不知道為什麼要讀書？」這是臺灣學生們常有的問題嗎？你願意提早面對嗎？剛從中原大學生物醫學工程學系畢業的吳承儒，發現身邊的同學們經常有這方面的問題，思想相較於同年齡更加成熟的他，很樂於分享自己的學習與成長經驗，希望可以幫助朋友們儘早確定未來的方向！

吳承儒幼稚園時曾有過動傾向，從事教育工作的媽媽，到處打聽更合適自己孩子的教育方式，於是找到採用華德福教育理念的實驗教育機構，開始另類的學習。吳承儒說，剛開始爸爸和媽媽的教育理念分歧，認為為什麼要把自己的孩子送去「實驗教育」，不希望孩子成為白老鼠，但最後還是敵不過媽媽的堅持。從幼稚園大班、國小到國中，一直都在華德福實驗教育體系，直到國三升高一時，承儒自己決定要面對臺灣的體制內教育，練習「如何考試」，並參加國中基本學力測驗考上國立苑裡高中。

從小習慣自由發展，面對傳統的教育方式，怎麼可能完全適應。吳承儒回想：「高中上課第一天，看到教室裡擠滿著人的那種壓迫感，是第一個震撼！」接著真正體會到「課業壓力」，三天一小考，五天一大考，以及班上各種人際關係小團體，也曾讓吳承儒一度想放棄。直到高二重新編班，有了一年級的經驗，他更懂得處理團體的人際關係，也經常主動爭取擔任班級幹部和上台發表的機會，漸漸適應高中生活。但支持他堅持走下去的力量，是他從國中就確立成為「科學家」的夢想。

談論起「科學家的夢想」，吳承儒自信驕傲地說：「我是打從心底喜歡。」科學人雜誌陪伴他克服高中的課業壓力與情緒低潮，以他最自豪的生物科來說，高中三年來都名列全校第一，還曾參加高中學科能力競賽，進入全國決賽。甚至還在學校宿舍裡主動發起「讀書會」，幫大家複習生物課，及考前重點整理。他說：「當時我發現自己可以因為堅持興趣，把自己推到更高的地方，看見不同視野，也讓自己更有自信，就像日本的『達人精神』一樣！」

吳承儒現在雖然大學畢業了，但依然主動向教授爭取繼續在實驗室參與研究的機會，也曾自己獨立完成科技部大專學生研究計畫，這對他未來申請進修美國的研究所，進一步研究腦神經相關的主題很有幫助。即使畢業多年，吳承儒和小時候就讀豐樂華德福實驗教育機構的小學和中學的同學們依然保持聯絡，他們可以明確且大方地聊起未來規劃和人生目標，對生命抱持正向且充滿希望。從小在學校培養的人文藝術涵養，也是生命中重要的生活態度，即使到了大學就讀工學院，寒暑假在家時，承儒都還會畫油畫和國畫。最後他特別感謝一直都全力支持他的家人，以及在國中時期啟發他科學興趣的林秋源老師，還說：「未來自己有小孩的話，也要選擇實驗教育，再請林老師繼續教導！」